教育部新闻发布会：2025年学校师德师风怎么建？这些最新新闻和优秀稿件值得看改革进展成效显著

近年来，师德师风建设受到社会极大关注，任何教师出现失范行为，都会引发广泛讨论，教育部门正以从未有过的力度，严格抓好这一领域 。

长效机制夯实管理基础

近年来，教育部出台了有关师德师风建设的系统性意见，其目标在于构建一个闭环管理体系，该体系覆盖全过程，这意味着从教师职前培养开始，到在职进行监督，再到考核以及惩处，每个环节都存在明确的规范与要求。

这项工作的关键要点是达成常态化管理，把师德教育融入教师的日常工作当中，与此同时，要使监管以及考核变得更具制度化、科学化。它的目标是从根源上转变过去或许存在的“运动式”整治情况，构建起稳定且长久持续的工作机制 。

准则培训提升专项能力

教育部门针对一线教师，专门制订了职业行为准则手册，此手册易于理解学习，内容具体，指向明确。对于学校和教育行政部门的管理者，组织了覆盖全员的专题培训，以此强化其责任意识和监管能力。

经过这般的分层分类培训，师德师风建设不再单单只是口号，而是转变成为了各级别教育工作者能够操作、可以执行的具体行动指南，整体治理的专业能力获得了有效提升。

联动机制形成治理合力

教育部门单独一家之事并非是师德建设，多部门有协同需求。目前，跨部门的联席会议制度已被建立，问题共同研究且解决情形发生此中。建立健全十项具体机制被各地各校要求，机制包含教育、监督、考核、惩处、保障等内容于此。

特别是，分明确定了这般对于师德违规行为秉持“零容忍”的态度，并且借由定期通报典型案例以此强化警示作用，使得诸多所每一位教师皆明晰行为的边界，以及后果的严重性 。

基层探索创新评价方式

一些地区已然在探寻更为科学的评价方式，像是河南省，此省份试着把学生之评价、家长的看法、同事相互间的评价跟学校传统性质的考核融合到一块，去构建成具备多维度的这般评价体系 。

这种探索的目的在于突破单一评价主体所存在的局限，使得师德表现的评价能够变得更为全面，更为客观，进而更能够把教师在日常教育教学当中以及与家长互动期间的真实状况体现出来。

典型案例彰显警示效果

2025年末到2026年初这段时间，好几起事件被予以了严肃处置。郑州有一所中专的校领导，由于在班级群里强制要求师生为其子女投票，从而被免除职务；福建石狮有一名幼儿园教师，因为情绪失控呵斥并拍打幼儿，所以被马上解聘了。

处理这些事件，速度迅速且呈现公开状态，展示出了“零容忍”的那种决心。涉及事件的单位以及个人，全都受到了与之对应的处分，相关的那些单位，也开展了整改以及反思的行动，朝着社会传递出了清晰明确的信号。

专项整治强化社会监督

行动在各地持续地进行着。在2026年年初的时候，丹东市教育局宣告开展一项为期一年的专项整治行动，此行动重点针对的是教师违规收受礼品礼金这一问题。并且，他们借助公开信向家长发出了倡议，还邀请社会力量参与到监督之中。

这展现出当下师德师风建设的一种趋向，也就是搭建起“学校、家庭、社会”三者合一的监督网络，使得阳光能够照射进管理的每一处角落，而压缩违规行为的存在空间 。

在现在愈发严格要求众多规范以及全方位实施监督的大环境之下，对于身为教师的人来讲，要去寻觅职业所带来幸福感同行为准则之间的平衡，这可能是特别值得去思索一番的问题。您怎么样去看待当下师德师风建设的这些相关举措呢？欢迎在评论区域分享您的观点看法。